Rancangan Pengajaran Harian Kajian Tempatan Tahun 6

Rancangan Pengajaran Harian Kajian Tempatan

Mata Pelajaran    : Kajian Tempatan

Tarikh/Hari          : 28 April  2011 (Khamis) 

Masa                     : 10.50.-11.50 pagi (60 minit)

Darjah                  : 6 (11)

Bil Pelajar           : 48 orang

Tema/ Tajuk         : Bab 5 – Ekonomi Negara

Sub Tajuk             : 5.2        Kegiatan Ekonomi dan 
                                             Lokasi

                        5.2a        Perindustrian

                                                   i.      Industri ringan

                                                   ii.     Industri berat

                                                   iii.    Industri desa

Hasil Pembelajaran: Di akhir pengajaran, 
                                    pelajar-pelajar dapat:         

          i. Menyatakan jenis-jenis bidang 
             industri negara kita. 
         ii. Menyenaraikan contoh-contoh 
             hasilan bidang industri.        
         iii.Menghuraikan nama kawasan
             industri dan jenis industrinya. 

Pengetahuan Sedia Ada :    i.  Para pelajar pernah membeli barang hasilan dari pasaran .        
                                              ii.Para pelajar pernah 
menyertai Hari Kantin  di sekolah .   

                                                               

BBM  :  Kad imbasan, peta Malaysia, peta minda, 

borang pengurusan grafik,  kertas lukisan，alat 

lukis dan warna.

Nilai murni  :  Penghargaan ,cinta kepada negara ,
bersyukur dan berterima kasih .
.
KBKK  :  Menghubungkait, menjana idea dan membanding beza .

Unsur Patriotisme  : Menyedari bahawa kepelbagaian industri telah meningkatkan ekonomi di negara kita .

Strategi    : Berpusatkan bahan, guru dan pelajar

Kaedah    : Perbincangan kumpulan, 
intrapersonal, verbal linguistic, pembelajaran

koperatif ,  inkiuri , penemuan dan simulasi.

Kemahiran Bahasa   : Kemahiran belajar

Langkah	Isi Pengajaran	Aktiviti Pengajaran	Catatan/BBM
Set Induksi (5 Minit)	Menunjukkan sekeping roti putih .	1.Guru mengeluarkan sekeping roti putih. 2.Murid memerhati. 3.Guru menanya murid dimanakah kami boleh mendapat roti . 4.Murid menjawab daripada kedai roti , kedai runcit , pasaraya dan kilang roti. 5.Guru menyatakan kepada murid bahawa kedai runcit dan pasaraya adalah tempat menjual roti,  kedai roti menghasilkan roti dengan kuantiti yang tidak banyak,manakala kilang roti adalah tempat yang menghasilkan roti dengan bilangan yang besar. 6.Guru menghuraikan perindustrian  .	KBKK:Menghubungkait BBM: roti
Langkah 1 (10 minit)	Murid mencari maklumat	1.Guru mepamerkan kad imbasan yang mengandungi perkataan tentang jenis perindustrian di Negara kita, iaitu: Industri memproses Industri desa Industri ringan Industri berat 2.Murid diminta mencari maklumat dengan merujuk Buku Teks tentang contoh bagi setiap jenis industri di negara kita. 3. Murid diminta menggunakan maklumat tersebut untuk mengisikan maklumat yang diperoleh dalam peta minda di bawah 4.Guru memilih murid secara rawak untuk membentangkan peta minda bagi perbincangan kelas.	BBM: kad imbasan, peta minda Kecerdasan :intrapersonal Kemahiran belajar Kecerdasan: verbal linguistik
Langkah 2 (20 minit)	Aktiviti kumpulan -membuat iklan kreatif	1.Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. 2.Setiap kumpulan diminta membuat iklan kreatif”Belilah Barangan Buatan Malaysia” berdasarkan hasil keluaran jenis industri di Negara kita. 3. Guru menunjukkan contoh-contoh untuk rujukan murid. 4.Murid menjalankan aktiviti kumpulan,guru mengedarkan tajuk kepada ketua kumpulan. Kumpulan1：Hasil industri memproses dalam bentuk iklan TV. Kumpulan 2:  Hasil industri berat dalam bentuk brosur. Kumpulan 3: Hasil industri ringan dalam bentuk poster. Kumpulan : Hasil industri desa dalam bentuk “window pane” 5.Wakil kumpulan menjalankan kempen mempromosikan barangan berdasarkan jenis industri di Negara kita.	BBM:Kertas Lukisan，alat lukis dan warna Simulasi
Langkah 3 (12 minit)	Peta kawasan dan jenis industri.	1.Guru mengedarkan peta Malaysia kosong kepada setiap kumpulan yang telah dibentuk. 2.Murid diminta merujuk Buku teks untuk mendapatkan maklumat tentang kawasan dan jenis industri. 3.Berdasarkan maklumat yang diperoleh , kumpulan diminta menandakan kawasan dan jenis industri dalam peta Malaysia yang kosong.	BBM: Peta Malaysia Inkuiri penemuan Kemahiran belajar
Langkah 4 (10 minit)	Murid melengkapkan boring pengurusan grafik tentang jenis industri, lokasi dan produk.	1.Murid diminta melengkap borang pengurusan grafik tentang jenis industri, lokasi dan produk yang dihasilkan. Jenis industri Lokasi Produk/Hasilan 2.Murid diminta membentangkan dapatan di hadapan kelas. 3.Guru memberi penjelasan tentang jawapan murid.	Kemahiran belajar BBM: Borang pengurusan grafik Kecerdasan:verbal linguistik
Penutup (3 minit)	Menilai rumusan	1.Murid merumuskan hasil pembelajaran dengan menyatakan jenis dan contoh lokasi perindustrian di Negara kita. 2.Guru menilai rumusan murid dan membuat ulasan lanjutan.

REFLEKSI

PENGENALAN

Hari ini saya ingin mengajar murid saya tentang Bidang Perindustrian di negara kita . Ia terbahagi kepada perindustrian berat , perindustrian ringan dan perindustrian desa .

KEKUATAN

Pada permulaan , saya mengambil roti putih keluar , perbuatan ini telah dapat menarik minat  murid saya terhadap pengajaran ini , mereka begitu aktif dengan melibatkan diri dalam aktiviti . Selain itu , pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat menyatakan jenis-jenis bidang industri negara kita , menyenaraikan contoh-contoh hasilan bidang industri dan menghuraikan nama kawasan industri dan jenis bahan industrinya. Murid-murid juga aktif melibatkan diri semasa membuat iklan kreatif demi dapat menyatakan jenis-jenis bidang industri negara kita. Selain itu, murid-murid juga dapat menyenaraikan contoh-contoh hasilan yang diproses di dalam bidang industri . Dengan itu, objektif pembelajaran tercapai.Pada langkah 4 , murid dapat melengkapkan borang pengurusan grafik tentang jenis industri ,lokasi dan produk yang dihasilkan . Dengan bimbingan guru, murid berjaya juga menyatakan jenis industri dan lokasinya .

KELEMAHAN 

Aktiviti dalam langkah 2 , iaitu murid diminta membuat iklan kreatif , ini lebih sukar terhadap tahap murid-murid darjah 6 .Hasilan mereka tidaklah begitu menarik dan isi kandungannya kurang tepat dengan tajuk mereka . Dalam langkah 3 , peta Malaysia yang diedarkan kepada setiap kumpulan adalah terlalu kecil . Kejadian ini menyebabkan kad jawapan tidak mempunyai ruangan yang cukup untuk memuatkan semua kad jawapan. 

CARA MENGATASI 

Pada lain kali , saya akan menggunakan komputer untuk mempamerkan peta dengan skrin kerana ia dapat membesarkan peta dan saya tidak perlu belanja sebarang kos untuk membeli peta . Kemudiannya saya akan menyediakan nama kawasan tempat perindustrian tersebut untuk murid-murid melekat . Untuk masalah langkah kedua , saya akan menyediakan contoh yang lebih banyak untuk memberi idea kepada mereka ataupun membimbing mereka untuk mengatasi masalah tersebut .